Yael Boutton-Laor, Yulia Muchnik-Rozanov, Rivi Frei-Landau
Hintergrund: Der Tod eines Elternteils in der Kindheit stellt einen erheblichen Risikofaktor für die kindliche Entwicklung dar. Deshalb sind evidenzbasierte Erkenntnisse darüber, welche Erfahrungen Kinder mit der Unterstützung durch das soziale Umfeld machen, besonders wichtig.
Die Unterstützung durch das soziale Umfeld nimmt eine zentrale Rolle bei der kindlichen Bewältigung von Verlusten ein. Dennoch ist nur wenig darüber bekannt wie Kinder in Israel, die einen Elternteil verloren haben, die erhaltene Unterstützung durch ihr soziales Umfeld in der Schule erleben.
Methoden: Diese qualitative Studie untersuchte, wie Kinder, die einen Elternteil verloren haben, in der Grund- und Mittelschule die erhaltene Unterstützung im schulischen Kontext erleben. Es wurden 36 Teilnehmer befragt: 20 Kinder nahmen an dyadischen Interviews mit ihren 16 überlebenden Eltern teil. Die Interviews wurden anhand einer linguistischen Textanalyse in Kombination mit der Grounded Theory ausgewertet.
Ergebnisse: Es zeigte sich, dass die Unterstützung durch Gleichaltrige auf einem Kontinuum angeordnet ist: Sie reicht von Unterstützung über unbeabsichtigte Nichtunterstützung bis hin zu absichtlicher Nichtunterstützung (Hänseleien). Diese Muster prägten die Erfahrungen der Kinder bei der Rückkehr in die Schule, ihr Zugehörigkeitsgefühl und ihre Fähigkeit, ihre Trauer mitzuteilen.
Schlussfolgerungen: Die Ergebnisse, die im Lichte des Dualen Prozessmodells zur Trauerbewältigung diskutiert wurden, unterstreichen die entscheidende Rolle von Gleichaltrigen bei der Anpassung von Kindern an den Verlust eines Elternteils. Die Entwicklung evidenzbasierten Wissens in diesem Bereich kann als Grundlage für politische Veränderungen und maßgeschneiderte schulische Fortbildungen dienen, um eine optimale Unterstützung für Kinder zu fördern, die einen Elternteil verloren haben.
Boutton-Laor, Y., Muchnik-Rozanov, Y., Frei-Landau, R. (2026). "Why Are You Happy if Your Dad Died?": The Social Experiences of Parentally Bereaved Children in Elementary and Middle Schools. Children (Basel), Vol. 13, Nr. 1, S. 155. doi: 10.3390/children13010155.
Den Artikel finden Sie unter: https://www.mdpi.com/2227-9067/13/1/155 oder wenden Sie sich an Hildegard Willmann (h.willmann@trauerforschung.de) und nennen Sie Autor*innen, Jahr und den englischsprachigen Titel der Veröffentlichung.
